„MAŁE RĄCZKI – WIELKIE MOŻLIWOŚCI,
CZYLI SENSORYCZNA DROGA DO SPRAWNOŚCI”
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny realizowany w grupie uczniów młodszych klas szkoły podstawowej. Projekt powstał z myślą o rozwijaniu sprawności manualnej dzieci poprzez radosne, zmysłowe działanie. Celem projektu jest nie tylko usprawnianie rąk, ale także budowanie samodzielności i wiary w swoje możliwości, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, pobudzanie kreatywności i twórczego działania, wspieranie koncentracji i uważności.
Uczniowie uczestniczą w zabawach manualno – sensorycznych, które najlepiej wspierają rozwój małych rączek, tj. ugniatanie, chwytanie, przesypywanie, lepienie, dotykanie.
Sprawność manualna to nie tylko ładne pismo i rysunki, to przede wszystkim samodzielność w codziennych czynnościach, jak zapinanie guzików, wiązanie sznurówek, czy posługiwanie się sztućcami.
„GRAMY ZMYSŁAMI”
Szkoła cyklicznie przystępuje do ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „Gramy zmysłami”. Dziecko poznaje świat wielozmysłowo, dlatego zależy nam na rozwijaniu zmysłów naszych uczniów w sposób kreatywny. Zadania projektowe służą:
- poszerzaniu i wzbogacaniu wiedzy na temat zmysłów i integracji sensorycznej,
- wielozmysłowemu postrzeganiu świata przez dzieci,
- rozbudzaniu kreatywności,
- stymulowaniu zmysłów w sytuacji zabawy,
- tworzeniu warunków do kształcenia przez dzieci świadomości własnego ciała.
„KLASA W TERENIE”
Ogólnopolski projekt edukacyjny skierowany do uczniów młodszych klas szkoły podstawowej. Cel główny to:
- promowanie wartości edukacji na świeżym powietrzu;
- zachęcanie uczniów i nauczycieli do opuszczania swoich sal lekcyjnych i spędzania czasu poza budynkiem szkoły;
- promowanie edukacji terenowej.
Do zadań projektowych należą: obserwacja przyrody, plastyka w terenie, obserwacja chmur, wyjścia do ciekawych miejsc, tworzenie instrumentów z darów natury, gry i zabawy na świeżym powietrzu, pikniki i happeningi.
„SZTUKA EMOCJI”
Projekt kieruje uwagę i działania uczniów i nauczycieli w obszar emocji, wykorzystując do tego sztukę pod jej wszelkimi postaciami. Nauczyciel staje się w projekcie przewodnikiem dziecka po świecie emocji używając jako narzędzi różnych dziedzin sztuki. Działania projektowe dobrane są w duchu arteterapii i mindfulness – z tych źródeł, własnych uczuć, wiedzy i doświadczeń uczestnicy czerpią pełnymi garściami.
Cele projektu to głównie przybliżenie i oswojenie dziecka ze światem emocji i uczuć za pomocą sztuki w różnych formach oraz:
- wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka i potrzeby tworzenia relacji osobowych,
- przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne,
- tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka,
- wprowadzanie dzieci w świat sztuki o charakterze lokalnym, ogólnopolskim, europejskim i światowym,
- kształcenie umiejętności rozumienia i interpretowania pojęć przy wykorzystaniu różnych form sztuki.
„SENSORYCZNA TĘCZA”
Najważniejszym założeniem projektu jest nauka nazywania kolorów poprzez zabawy sensoryczne.
Nie wszystkie dzieci rozpoczynające naukę w szkole znają podstawowe kolory, co czasem utrudnia im funkcjonowanie w grupie rówieśniczej. Przez nieznajomość kolorów dzieci nie mogą w pełni uczestniczyć w zajęciach edukacyjno – wychowawczych, są wycofane, niechętnie biorą udział w zabawach, gdzie istotne są kolory. Zabawy ujęte w projekcie mają pomóc odnaleźć się dzieciom w świecie barw i doznań sensorycznych. Nauczanie wielozmysłowe jest w tym przypadku najlepszą formą zapamiętania nazw kolorów.
Zadania projektowe służą także:
- rozwijaniu psychomotoryki i sprawności manualnej
- rozwijaniu mowy
- rozwijaniu zmysłów
- zaspokajaniu ciekawości poznawczej
- propagowaniu czytelnictwa i rozwijaniu zainteresowań
- tworzeniu atmosfery radosnych przeżyć i wesołej zabawy.
„ALFABET LOGOPEDYCZNY”
Głównym celem projektu jest dbanie o właściwą stymulację rozwoju mowy oraz wdrażanie do profilaktyki logopedycznej, poprzez:
- podniesienie sprawności aparatu artykulacyjnego
- usprawnianie aparatu oddechowego
- poszerzenie słownictwa czynnego i biernego
- ćwiczenie umiejętności rozumienia, uwagi słuchowej oraz koncentracji na wykonywanym zadaniu
- rozwijanie słuchu fonematycznego i poczucia rytmu
- podnoszenie sprawności w zakresie motoryki
- kształcenie wrażliwości słuchowej.
INNOWACJA „CZYTELNICZY KĄCIK”
Projekt skierowany jest do uczniów Zespołu Szkół Specjalnych w Namysłowie, bez względu na stopień niepełnosprawności. Ponieważ cele innowacji wynikają z podstawy programowej, będzie ona realizowana w ramach zajęć lekcyjnych.
Nauczyciele, personel pomocniczy oraz zaproszeni goście będą regularnie czytać uczniom wybrane pozycje z literatury dziecięcej i młodzieżowej. Raz w miesiącu odbędzie się spotkanie z gościem specjalnym, który nie tylko przeczyta lekturę, ale też weźmie udział w warsztatach kreatywnych związanych z treścią książki. W szkolnym holu zostanie wydzielona biblioteczka z książkami dostępnymi dla uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych.
Dzisiaj dziecko, podobnie jak dorosły, musi dopasować się do szybko zmieniających się wymogów dnia codziennego, musi wypracować skuteczne sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Sposobem skutecznie wspierającym ten proces jest literatura, baśnie i bajki, które otwierają przed dziećmi świat. Pomagają rozwinąć wyobraźnię, uwrażliwiają na piękno i kształtują empatię. Dzięki nim dzieci mogą lepiej zrozumieć siebie i świat zewnętrzny. Literatura daje im przestrzeń do marzeń, ale jednocześnie kształtuje ich funkcjonowanie i zachowanie.
Baśnie i bajki to nie tylko źródło rozrywki – to skarbnica mądrości, która od wieków kształtuje kolejne pokolenia. Są pierwszym etapem w poznaniu kultury, zapoznaniem z uniwersalnymi wartościami i krokiem do świadomego uczestnictwa w życiu codziennym
Głównym zamysłem innowacji jest zaszczepienie nawyków czytelniczych i rozwijanie zamiłowania do literatury, popularyzowanie czytelnictwa, zaktywizowanie do twórczego wysiłku i integrowanie społeczności szkolnej. Podejmowane działania mają na celu wdrażanie dzieci do częstszych kontaktów z książką, zachęcanie do czytania oraz doceniania piękna i wartości płynących z obcowania z książką.